高等学校造句
“高等学校”的解释
1、今年高等学校招生考试的科目跟去年相同。
2、高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
3、去年,他考上了我国一所著名的高等学校。
4、长期以来，高等学校的科学研究者不重视自己的成果的经营，思想不解放，视这种事为不务正业，导致自己的成果长期得不到转化。
5、香港义工与盆唐荣德女士高等学校同学齐心协力一起，将他们煮的饭菜送到有需要的人士的家中。
6、当然，这么多职业中学办起来了，牵涉到以后高等学校如何办的问题。
7、在我国高等学校的校院两级管理体制下，这种方法对于加强和改进学院机关作风建设有借鉴意义。
8、并依据这一模型，结合高等学校专家库管理信息系统项目，实现了原型系统的开发。
9、高等学校教师职称的评聘是关系到学校师资队伍建设的重要工作，也是高校内部管理体制改革的重要环节。
10、第二十七条申请设立高等学校的，应当向审批机关提交下列材料。
11、重点学科建设是高等学校各项建设中最重要的一项基础建设，尤其是对于建成世界一流先进水平的大学更是重中之重。
12、本文着重分析高等学校服务育人的必要性及育人功能的实现。
13、高等学校经费来源的多元化和高校经济活动的多样性和复杂性，使得高等学校审计任务愈加艰巨。
14、高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
15、高校基层教务管理是整个高等学校内部管理的基础。
16、影响该指标的主要因素有人均国民产值和高等学校毛入学率。
17、高等学校博士点的主要目标是培养高素质、高层次的创造性人才。
18、这些改革措施的实施，使高等学校财务管理的机制得到了转换，提高了财务管理的水平和高等学校办学的效益。
19、近几年，为了促进教育事业的发展，我国高等学校已经连续几年不断扩大招生规模。
20、学科梯队建设是高等学校学科建设的中心环节，而结构与实力又是梯队建设的两个重要方面。
21、普通高等学校招生工作是普通高等教育的一个重要组成部分，是一项为国家遴选合格新生的系统工程。
22、随着高教事业的发展,高等学校党风廉政建设与反腐败工作面临越来越严峻的挑战.
23、据了解，可招收教育硕士专业学位研究生的在京高等学校有：北京师范大学、首都师范大学。
24、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估，给学校的进一步发展和建设提供了难得的机遇。
25、当高等学校毛入学率增长时，高等学校生均经费随之下降。
26、由于长期计划经济思维方式和本位主义的影响，我国高等学校教师队伍和学术研究中的近亲繁殖现象十分严重。
27、以管窥之见，期抛砖引玉，呼吁引起有关部门对通识教育在高等学校课堂的重视，为更好的培养综合性人才奠定基础。
28、教育技术学专业是近年来我国发展最快的专业之一，全国200多所高等学校开办了教育技术学专业。
29、沧州师范专科学校始建于1958年,是沧州市最早的普通高等学校.
30、每年夏天都会有此种风情：在普通高等学校招生全国统一考试结束后的几个星期后，考生们焦急地等着发榜的那天。
31、普通高等学校教学成果项目，向市教育行政部门申请。
32、教学辅导类报纸、文摘类报纸、高等学校校报等不得设立记者站。
33、办学特色是各高等学校的一个重要命题。
34、这些问题的存在与高等学校人事制度改革的根本要求不相适应，因为高校工作的基本特征是知识性、专业化和人本化。
35、之后，一代民族音乐先驱刘天华，中西合璧改革传统乐器二胡，使之正式登上高等学校音乐殿堂，于是，二胡教材随着专业二胡学派的不断形成而逐渐发展起来。
36、作为一名西北工业大学从事高校国有资产管理的工作人员，希望本文对西工大及其他高等学校加强国有资产管理有一定的参考价值。
37、在新时期，我国的高等教育正在由精英教育向大众教育转型，而社会的变革也使高等学校与社会的联系愈加密切。
38、山东电子职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校，由省教育厅、省信息产业厅共管。
39、根据某财经类高校实际资料，分析了高等学校人才流失的现状和原因，提出了解决问题的对策和措施。
40、弹性学习制度是高等学校在新形势下的必然选择，但其实施过程中存在着许多现实问题。
41、随着我国市场经济的发展及教育制度改革的进一步深入，高等学校校园环境景观设计同样面临改革。
42、我国自1999年高等学校扩大招生规模后，高等教育很快就跨进了高等教育的大众化时代。
43、职业生涯规划教育已经成为高等学校的一个重要课题。
44、在欧洲高校排名中,部分法国高等学校和综合大学名列前茅.
45、尤其在普通高等学校的整个教育体系中，国防教育属于基本素质教育范畴，具有非常重要的作用。
46、第三十三条高等学校依法自主设置和调整学科、专业。
47、以CALIS为依托，以山西省高校图工委所在地山西大学图书馆为基础，建立山西省高等学校科技文献资源保障系统。
48、高等学校内部经济责任审计工作是一项主要的经济监督与评价活动。
49、本文以高等学校本科教学工作水平评估为背景，对高等学校评估档案的形成特征和管理模式进行了研究。
50、本课程的教学对象是高等学校非英语专业的专科生。
