古诗造句
“古诗”的解释
1、 正像格里唱的，没有花香，没有树高正像古诗吟诵的，野火烧不尽，春风吹又生，小草是一群顽强、可爱的孩子，他们永远挺胸抬头，舒展着翠绿的手臂。
2、 来了，在春雨的滋润下生长了。正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
3、 有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。
4、 古诗贵质朴，质朴则情真。
5、 这孩子天生聪明，三岁就能背诵古诗。
6、 学习古诗要逐字逐句地理解。
7、 《咏柳》这首古诗的意境很深远。
8、 要高考了，古诗词没背，单词不会，数学题没有做，作文素材没记，物理完全不懂，化学方程式也不会啊！！！！怎么办！！！可是，，，，高考关我屁事！！我都已经上班啦！！
9、 单从歌名上来看，已经是和古诗词有千丝万缕的联系了。
10、 古诗中的含蓄艺术，含而不露，意在言外。
11、 这学期我们学了几首唐诗，但是爸爸告诉我，中国古诗词博大精深，学的这几首只是管中窥豹，还要多学多背。
12、 自出机杼比喻心思、心意。比喻写文章、古诗的构思和布局别出心裁、独创新意。
13、 老先生吟诵古诗时,常常吟得口吻生花,情趣无穷。
14、 从我读书以来，从小学到现在学过的古诗不计其数，但是我最喜欢的一首诗是孟郊的《游子鸣》。
15、 这首长诗通篇仅于古诗中寻章摘句，读来生硬绕口，让人感到毫无新意。
16、 古诗语言鉴赏问题，需要强调的是：一、鉴赏的角度远不止这三个方面，二、各个角度往往交叉在一起，鉴赏时一定要综合考虑，切不可胶柱鼓瑟！
17、 战友之情如鲜花，绽放青春香艳牵挂，战友之情如古诗，传承铁血书写真挚，战友之情如大海，波澜壮阔祝福不改，八一建军节，祝愿各位生活战友节日快乐。
18、 世界粮食日，一起忆古诗，锄禾日当午，汗滴禾下土，平常生活里，珍惜每粒米，一丝一缕，当思来之不易，愿你勤节俭，总富裕！
19、 语文考试，有一题是古诗文填空，上句是“桃花潭水深千尺”，要求填出下句。一位同学正考虑怎样向爸爸要钱玩游戏，于是填上了“不及汪伦送我钱”。
20、 平时注入一滴水，难时拥有太平洋；古诗格言：君子之交淡如水，小人之交干若醴；世界水日，我的祝福：祝福有多少，恰似一江春水向东流。
21、 端午到，好运随着你我笑。吃粽子，缅怀屈原吟古诗。赛龙舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快乐常欢喜。端午节到了，祝你端午节快乐！
22、 战友情如鲜花，绽放青春香艳牵挂，战友之情如古诗，传承铁血书写真挚，战友之情如大海，波澜壮阔祝福不改，八一建军节，祝愿各位生活战友节日快乐。
23、 太平洋广告：平时注入一滴水，难时拥有太平洋；古诗格言：君子之交淡如水，小人之交干若醴；世界水日，我的祝福：祝福有多少，恰似一江春水向东流。
24、 他擅长写像新月一样柔美的诗，她擅长勾勒雨丝一样细腻的画，他们若是合作一幅古诗配画，那真是相得益彰啊！
25、 由于以谐音双关法阐释兴义是一种新的尝试，本文所释例诗又不局限于风雅之诗，又关涉到汉魏古诗，笔者很难保证一隅之见没有纰漏，如有不妥当处，还请方家不吝赐教。
26、 等各位老师和领导就位后，校长郑重宣布：“2011年‘庆元旦，迎春节’的古诗文朗读大赛正式开始。”。
27、 “红入桃花嫩，青归柳叶新。”“东风二月苏堤路，树树桃花间柳花”如此美景不应仅仅停留在古诗里，植树节，大家都来把树种，美好的生活如诗如画美。
28、 幼年时，父亲是座避风的港湾，成年时，父亲是轮静谧的明月，暮年时，父亲是首深沉的古诗，又是一年父亲节，祝天下的父亲节日快乐，一生平安！
29、 端午节到，好运随着你我笑。吃粽子，缅怀屈原吟古诗。赛龙舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快乐常欢喜。端午节到了，祝你端午节快乐！
30、 当人们处在最困难的时候,总是希望像古诗中所描写的那样:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,出现美好的转机呀!
31、 讨论结果表明最佳关联是译者在古诗意象英译中应该遵循的原则。
32、 新一轮的课程改革，对古诗文教学提出了更高的要求。
33、 在此之后的第四部分,我通过对中国古诗词的不同译本进行比较对第三部分的观点进行论证.
34、 意象是中国古诗的重要元素，是中诗英译中不可忽视的一个方面。
35、 于是，古诗文教学以其丰富的人文性特点，成为语文课程人文性的主要载体之一。
36、 葫芦有创世之说，古诗有“绵绵瓜瓞，民之初生”一句，意思是说人类出生于葫芦瓜。
37、 刘禹锡的咏史怀古诗在取象与造境上匠心独运，技法高妙。
38、 在语文教学中，古诗文教学以其先天蕴含的人文精神和生命意识，给我们提供了进行生命教育的重要资源。
39、 古诗文背诵是传统的古文教学最常见的方法，它对开启人的认识能力，训练人的思维能力有很大帮助。
40、 你我之间如七律古诗，你挥笔定了首联，我得削砍了我的意志以求对仗你的平仄、意境，末了还要为你压韵。七堇年
41、 这里面汇集了中国古诗文的翻译精品。
42、 通过姚斯接受美学中期待视野、视野融合以及读者作用等观点，重新描述了中国古诗中意象的翻译。
43、 有美丽的诗的作者不明，如“古诗十九首”和“东南飞的孔雀”。
44、 既有古诗词的韵律美，又有顺口溜的通俗性，还有格言警句的哲理性。
45、 第一部分是对当前中学古诗文的教学现状进行分析，从教师、学生、教材三个方面来谈。
46、 在古诗文诸多不同注本中，有些句、词，名家们也都看法有别，解释不一。
47、 他也是中古诗歌从元嘉体向永明体过渡进程中的重要作家。
48、 对此现象进行逐类诠释说明，有助于人们了解古代人名称谓的一般规律，正确分辨古诗文中人名的特殊称谓，避免曲解或误解。
49、 学习古诗文就是在接受传统文化的熏陶与教化。
50、 他出生在一个教师家庭，原本是个训练有素的地质学家，一些时候他会显得缺乏决断力，并且在冗长的讲话中塞进一些笛卡尔或者是中国古诗中的名言。
